Teorias e práticas: Trilhas formativas em educação e tecnológica (EPT)
Sinopse
Apresentamos este livro como produto educacional de um movimento de estudos e pesquisas realizadas no mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), no Programa de Pós-Graduação em EPT no IFPA Campus Belém, que teve como mote inicial a disciplina Teorias e Práticas de Ensino-aprendizagem em EPT, como requisito obrigatório do mestrado profissional – agosto a dezembro/2022.
O movimento evocado no desenrolar da disciplina teve como propósitos no âmbito do conhecimento científico na Pós-Graduação nível mestrado profissional, exercitar o desenvolvimento lógico-metodológico e os aportes teórico-científicos aos mestrandos (as) e professores envolvidos, estrategicamente, na direção de que cada mestrando (a) se sentisse estimulado a definir seu objeto de estudo com pertinência lógica e sustentação metodológica e, ao mesmo tempo, de maneira didática e interdisciplinar sob a definição de seu tema de estudos e pesquisas, administrar a temporalidade das atividades, metodologias e técnicas que foram planejadas à disciplina no período de 2022/2, principalmente, no que tange aos fundamentos teórico-científicos da EPT, mas, sem a turma perder de vista o horizonte de realizar eventos, publicações e produtos científicos, a exemplo deste livro que temos a honra de colocá-lo em suas mãos.
O planejamento lógico-metodológico foi alinhavado a partir das aulas presenciais, encontros virtuais de esclarecimentos no whatsapp da turma e pelo sistema informatizado da Instituição (Sigaa). Além do compartilhamento dos fundamentos teórico-científicos da disciplina (livros, artigos, etc.). E de forma concomitante, foram trabalhadas as bases metodológico-científicas do método da ciência moderna no sentido de melhorar a escrita científica pertinente dos temas escolhidos por cada mestrando (a).
Assim, e no limiar do processo de avaliação continuada 1ª. bimestral com a técnica de seminários temáticos e a produção de um resumo expandido, com critérios de pesos diferenciados, todas as referências bibliográficas da disciplina foram distribuídas e problematizadas, em duplas, trios e quartetos, visando a consolidação das bases teóricas da EPT em diálogo interdisciplinar na altura dos temas objeto de estudo e pesquisa dos envolvidos.
Com essa estratégia de ensino-aprendizagem no universo das temáticas da EPT, ênfase nos pilares da concepção de integração das bases formativas do currículo integrado do Ensino Médio, e do fortalecimento do sujeito-investigador, os seguintes objetivos: aprofundar o estado do conhecimento das concepções, das teorias da educação e da formação de professores articulada à prática docente, com foco na problematização levantada nos projetos de pesquisa e nos produtos educacionais dos mestrandos; e provocar a reflexão e a análise crítica para a produção do conhecimento na área da EPT, de modo a expressar os fundamentos epistemológicos e paradigmáticos, que envolvem a Teoria e a Prática do Ensino e Aprendizagem na Educação, com vista à construção de uma prática pedagógica inovadora.
No campo da produção do conhecimento científico na área da EPT na alça da 2ª. bimestral, também, a atividade avaliativa estava centrada na produção individual de um artigo científico, com a possibilidade de ampliar o resumo expandido da fase anterior, ou criar nova discussão, desde que relacionada ao seu objeto de estudo no mestrado profissional. Na base da literatura científica na disciplina em geral, a interlocução com os autores como: SHULMAN, Lee S. Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma; CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber às práticas educativas; SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil; MOLL, Jaqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades; MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem; MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo; GIMENO, Sacristán. O currículo: uma reflexão sobre a prática; SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado; GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Didática e teorias educacionais; ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado; GOMES, Heloisa Maria; MARINS, Hiloko Ogihara. A ação docente na educação Profissional.
Nesse contexto, vale ressaltar que, havia orientação na disciplina no sentido de que os mestrandos (as) tentassem ampliar a discussão do artigo individual, utilizando-se das referências bibliográficas dos seminários apresentados pelas outras turmas, trios e quartetos, no limiar de fundamentação teórica mais interdisciplinar e, também, se apropriar de outras teorias de ensino-aprendizagem ancoradas nos seminários dos colegas. Esta perspectiva de ampliar a visão de sujeito-pesquisador, já estava desenhada no planejamento da disciplina, pois, no horizonte havia a ideia de que os mestrandos (as) se tornassem autores de publicações científicas em eventos, ou participassem como protagonistas em eventos científicos.
Capítulos
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O PROCESSO EDUCATIVO NA IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO PROJETOESPIAÍ: A CRIAÇÃODE APLICATIVOSPARA O FOMENTO DOAPRENDIZADOMULTIDISCIPLINAR
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LEVANTAMENTODE PRODUÇÕES CIENTÍFICASSOBRE A PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT)
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A INTERDISCIPLINARIDADENO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: POSSIBILIDADES ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E A EDUCAÇÃO NUTRICIONAL
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A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO BASQUETE 3 X 3 NA DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NA FORMAÇÃOHUMANAINTEGRAL
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OS FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO MÉDIA INTEGRADA PROFISSIONAL A PARTIR DAS ORIENTAÇÕES DA NOVA BASE NACIONALCOMUMCURRICULAR –BNCC.
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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TÉCNOLOGICA: UM DIÁLOGO ENTRE OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A FORMAÇÃO INTEGRAL
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EVASÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO DE CASO
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A EDUCAÇÃO HUMANISTA SEGUNDO TEÓRICOS EDUCACIONAIS MODERNOS E PÓS- MODERNOS E SUA INFLUÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – EPT
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NOVAS TENDÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DE MATEMÁTICA
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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TRABALHO FEMININO: À INSERÇÃO FEMININADIGNANOMUNDODOTRABALHO
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DANÇAS FOLCLÓRICAS PARAENSES NA DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA: O CARIMBÓ COMO ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR
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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA À CONSCIENTIZAÇÃO APLICADA NAS ESCOLAS À VIDA
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DA RELAÇÃO COM O SABER À EVASÃO ESCOLAR NA MODALIDADE MÉDIA SUBSEQUENTE
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A MATERIALIDADE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA PERSPECTIVA DA NORMA LEGAL
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PODCAST NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: CIDADANIA GLOBAL NO PROJETO GAMIFICAÇÃO CELSO MALCHER
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Publicado
novembro 2, 2023
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Detalhes sobre essa publicação
Co-publisher's ISBN-13 (24)
978-65-84546-53-0
doi
10.29327/5326512
